Träff 3 och 4

Här kommer instruktioner och uppgifter till de träffar som vi har framför oss.

Måndagen den 7 december ses ni i team eller arbetsgrupper och följer upp den eller de åtgärder som ni bestämt er för att pröva kring uppgift 1 och 5 i Lektionen är helig.

Tillsammans läser ni också kapitel 2 i Skolverkets skrift om "Delaktighet och lärande" och funderar kring de frågeställningar som finns här på bloggen. Delaktighet och lärande Någon i gruppen för minnesanteckningar som ni mailar till oss.

Under två veckor framåt sker en ny kartläggning i klassrummen.

Måndagen den 14 december ses ni först i arbetsgrupperna (samma lokal som sist) och följer upp den kartläggning ni har gjort i era klassrum kring hur ofta det blir avbrott (uppgift 4 sid 30) och hur dina instruktioner ser ut (uppgift 6 sid 34). Därefter har vi återsamling där vi sammanfattar vad vi kommit fram till och blickar framåt.

Lycka till! Marie, Birgitta och Helena

Frågeställningar till kapitel 2 - Delaktighet för lärande

Att lärare ges förutsättningar för att arbeta med skolans värdegrundsfrågor som delaktighet och inflytande har betydelse för samspelet mellan eleverna och även mellan läraren och eleverna. 

Värdegrunden ska synas, kännas och levas ute i skolorna. 

För att genuint inflytande och delaktighet ska uppstå, och även att den pedagogiska situationen ska stödja elevernas hälsa och välbefinnande, är lärarnas bemötande av eleverna av avgörande betydelse. 

Ett klassrumsklimat som främjar elevers delaktighet kännetecknas av att det skapas en gemenskap som är tillåtande, så att alla elevers röster bli hörda. En god gemenskap är alltså inget som kommer av sig självt, det krävs medvetet arbete för att skapa detta

Lyhörda lärare – bygger på det positiva som finns i en undervisningsgrupp genom att tillsammans skapa goda upplevelser mellan elever och lärare. Det kan handla om rutiner i klassrummet, exempelvis på morgonen m m. 

Att sträva efter att skapa en miljö där olikheter accepteras och ses som en tillgång var också något som lärarna beskrev som centralt för att skapa en god undervisningsgemenskap.

1. Vilka förutsättningar är avgörande för att eleverna ska känna delaktighet och inflytande?

2. Hur skall vi få värdegrunden att synas, kännas och leva i våra klassrum och på vår skola?

3. Hur kan vi koppla ihop de tankar som presenteras i denna skrift med de tankar som har väckts genom "Lektionen är helig"? Vad tar vi med oss när vi skall fatta gemensamma beslut kring olika åtgärder utifrån "Lektionen är helig"?

Gruppindelning träff 2

Lektionen är helig

F-2                       Lokal:  Birgitta Larssons klassrum

Marita

Yvonne

Eva

Suzanne

Barbro

Linda R

Josefin E

Gudrun

Camilla

Anna J

Helena

Torbjörn

Elisabeth

Marie A

Lektionen är helig

År: 3-4                Lokal:  Konferensrummet

Anna G

Therese

Birgitta

Stefan

Jenny

Jessika

Kristina

Jesper

Ewa R

Sergio

Lisbeth

Anna-Lena

Lektionen är helig

År: 5-6                Lokal:  Biblioteket

Anette

Magnus

Lena G

Linda A

Viktor

Josefine H

Åsa

Khalid

Ove

Lena Ö

Du är viktig

Du kan lyfta elevernas självförtroende och främja deras välmående.
Du kan identifiera styrkor och ge hopp.
Du kan ge insikter och förståelse hur världen fungerar.
Du kan ge de basfärdigheter som behövs för att bli en kompetent medborgare.
Du kan ge goda studievanor.
Du kan främja kreativ problemlösning.
Du kan ge förståelse för solidaritet med människor och natur.