Dokumentation

Minnesanteckningar från den 15 september

Utifrån den intervju som finns länkad till under träff 1 diskuterade vi vad kärnan var i intervjun samt vad vi skulle kunna ta med oss in i vår undervisning. Vi funderade också kring olika tankar och frågeställningar som dök upp i samband med att vi såg denna lilla filmsnutt. Marie berättade  utifrån powerpointen, se träff 1, vad som kännetecknar ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Hon berättade även om lärmodulens upplägg och träffarnas innehåll. Alla fick tid för egen reflektion samt möjlighet att fylla i ett skattningsschema. Resultaten på dessa kommer vi att ta med oss och jämföra med när vi avslutar detta projekt.

Tankar / frågeställningar som kom upp;

- Hur skapar vi de bästa förutsättningarna för våra elever med ett andraspråk och deras kunskapsinhämtande utifrån kursplanen svenska som andraspråk?
- Hur skapar vi enskilt stöd/stöd i liten grupp/ helklass?
Vi var överens om att här krävs en dialog mellan klasslärare och SVA-lärare för att skapa bra förutsättningar. Alla pedagoger runt en elev måste samarbeta och hitta former för att stötta så det blir så bra som möjligt för eleven. Samarbete över stadier och olika åldrar.

- Skapa en gemensam plan för vårt språkutvecklande arbete på våra skolor från de yngsta till de äldsta.

-Viktigt att lära av varandra - goda exempel

- Hur skapar vi tydliga LPP med språket i fokus?

- Hur synliggör vi språket i alla ämnen - även de praktiskt/estetiska ämnena?

- För att arbeta språkutvecklande är det viktigt med ett skolbibliotek och tillgång till bra böcker i olika genrer.

- Hitta olika modeller för samtal.

- Modeller för hur förmågor utvecklas

- Uppmärksamma skillnader mellan skolspråk och vardagsspråk . hitta modeller för detta

- Viktigt att arbeta och samarbeta över ämnesgränserna. Ett samarbete kring olika viktiga begrepp skulle kunna fungera med tydliga lpp och kommunikation kring vilka ämnesområden som är aktuella.

- Viktigt att alla pedagoger införlivas i detta arbetssätt/förhållningssätt. Fritidshemmet borde också vara med.

- Alla borde arbeta med lässtrategier från de yngsta till de äldsta
-