Träff 2: Lärarstödd undervisning – från tal till skrift
Individuella förberedelser;
Inför nästa träff ska vi reflektera kring vad det innebär att gå från tal till skrift, från enkla ”här & nu”-uppgifter som inte innehåller särskilt höga språkliga och kognitiva krav, mot uppgifter närmare ”där & då” som kräver mer avancerade språk- och tankeprocesser. Genom detta kommer du förhoppningsvis få syn på vilken betydelse den lärarstödda undervisningen har för elevers språk- och kunskapsutveckling, samt hur läraren stöttar så att eleven lär sig nya kunskaper och nytt språk i den närmaste utvecklingszonen.
Läsanvisningar
Läs kapitel 3 i Greppa språket. Skriv ner citat och reflektioner när du läser. På sid 40 i Greppa språket står det beskrivet hur läraren utifrån fyra faser, eller fyra steg, stöttar eleverna från ett vardagsspråk in i skolspråket. Vill du läsa mer om detta exempel från Pauline Gibbons kan du fördjupa dig genom att läsa kapitel 3 i boken ”Stärk språket stärk lärandet”
Inför nästa träff ska vi reflektera kring vad det innebär att gå från tal till skrift, från enkla ”här & nu”-uppgifter som inte innehåller särskilt höga språkliga och kognitiva krav, mot uppgifter närmare ”där & då” som kräver mer avancerade språk- och tankeprocesser. Genom detta kommer du förhoppningsvis få syn på vilken betydelse den lärarstödda undervisningen har för elevers språk- och kunskapsutveckling, samt hur läraren stöttar så att eleven lär sig nya kunskaper och nytt språk i den närmaste utvecklingszonen.
Läsanvisningar
Läs kapitel 3 i Greppa språket. Skriv ner citat och reflektioner när du läser. På sid 40 i Greppa språket står det beskrivet hur läraren utifrån fyra faser, eller fyra steg, stöttar eleverna från ett vardagsspråk in i skolspråket. Vill du läsa mer om detta exempel från Pauline Gibbons kan du fördjupa dig genom att läsa kapitel 3 i boken ”Stärk språket stärk lärandet”
